Men faktiskt också en episod som jag hade igår med min klass i engelska. Vi arbetar med en konstruktion som många elever gör fel på allt för ofta. Och vi tittade på en film som förklarade på ett mycket klart sätt. Har inte använt mig av filmer på det sättet förut, nämligen att stryka min förklaring där det var tydligt att det var för många elever som inte förstod den förklaring som jag gett dagen innan. Får man göra så? Tänker att det viktiga är målet, i det här fallet att eleverna skulle lära sig skillnaden mellen den progressiva formen och den enkla så att de förstår när de ska använda den ena respektive den andra.
Då eleverna sett filmen fick de i par formulera en regel för varje konstruktion och när man skulle använda den. Det följande handlade om att nu omsätta regeln i praktiken. Eleverna fick således en uppgift i classroom där de skulle skriva tre meningar i presens på svenska.
Dessa meningar använde vi sedan i en tävling. Där eleverna fick i sitt lag formulera en översättningen. De skulle därefter diskutera och motivera varför de valda den konstruktion de valt. För varje del fick de en poäng.
Hm, tänker du, fick man nu med flera i detta än under en vanlig lektion där man behöver lyfta ett grammatiskt moment. Det kan jag inte säga men själva momentet av tävlan verkade ha haft en stimulerande effekt.
Det finns givetvis nackdelar. De som verkligen inte tycker om tävlingar skulle kunna tappa lusten helt. Det var dock inte riktigt det som jag såg i klassrummet. Men självklart väl värt att fundera över när vi fortsätter tävlingen på måndag.
